不知什么时候开始，我发现原来旁听也是一种学习的方法。或许是因为数年前，我开始从其他老师的公开课中学习其可取之处，所以也开始想透过“旁听”这方法学习带领诗班的细节。可是，老师不让我单单听，还要写。┐(‘～`；)
要唱好一首歌的确不简单，但要指导他人唱好一首歌更不简单。发现问题是一回事，指导却是另外一回事。
一开始，老师先让诗班员根据声部坐在各自的位子。每一次练习或献唱都会有不同的状况出现，指挥必须根据情况改变声部的分配，如很少男生出席，Alto就跟男生唱同一个部分。
当发现诗班员的音准有些偏离原调，老师都会亲自唱出那段旋律，让诗班员跟着唱，从不让诗班员只听钢琴的音练唱。后来，老师说，这是因为钢琴的音与人的声音有差别，所以指挥必须唱出旋律，让诗班员听后跟唱。不仅仅这样，老师还让一个声部的诗班员集中练习音准偏离的部分，不断重复，让旋律刻在诗班员的脑海中，再次合唱的时候音准就不容易偏离原调。
当练习其中一个声部的部分，老师让全部人一起唱。他告诉我，学习唱一首歌，不是只学自己的部分，而是学习整首歌的每个部分。这样的话，当自己唱的时候也知道其他声部唱的部分。这就让我联想到每位主内弟兄姐妹都是不同的肢体，在主里同心事奉，荣耀神的名。
当诗班员练唱的时候，指挥不仅要注意听声音的音准，还要观察他们咬词的嘴型。老师亲自示范正确咬词的嘴型，并会分析汉语拼音提醒咬词的部分应该强调母音。当然，在还没唱出歌词之前，我们必须先唱准音。当诗班员还没写好Do
Re Mi在歌谱上，指挥必须控制时间，所以不能空出时间让他们写Do Re Mi，因为这是来练习之前应该做好的准备。诗班练唱的时间有限，指挥在练习前就订下此次练习的目标，大家应该在限定的时间内完成本次练习的目标。
唱准了音，老师让诗班员以“女”字的音唱出旋律。这样可以让诗班员练习嘴型因为唱“女”字的音时，嘴巴是前后都开，比较容易控制。练好发音就可以开始练习唱出歌词。老师也有以“Mi”和“Li”的音练习唱出《哈利路亚，哈利路亚》的旋律，练习唱出活泼的曲调。开心与柔和的歌曲都有各自的唱法。Alleluia一词的应着重在“lu”。第一次练习这歌曲，大家跟着节奏读出歌词，为了唱准每个节拍。唱长音后不可吸气，可在唱长音之前吸气才唱长音。
老师常强调诗班员头脑里面应画出声音，其中一个是唱出的每一句都有一个弧度，而不是直线的声音。当出现Fi(#4)时，老师也把曲调联系另一段也是半音的旋律(Re Do Ti)，让诗班员更容易记得旋律的音调。
除了技巧的指导，老师也常常以温柔的语言提醒诗班员该改进的部分，并时不时提醒下一次练习的部分，让诗班员可以在下一次练习之前各自练习，再次一起练习的时候就更容易一些。这让我想起老师对我说过的话——“用爱心说诚实话”。
这实在有太多的东西要学了，暂时就学到这里吧！感谢主。
